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Area
Afectiva
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Converse
con el niño en diversas situaciones
de la vida diaria a cerca de
lo que usted esta haciendo por
ejemplo. “estoy lavando ropa”.
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Tómelo
en brazos en diversos momentos, no solo cuando este llorando, acaríciele,
convérsele, etc.
-
Cuando
se encuentre con otros niños, favorezca un acercamiento afectuoso a
trabes de cariños y
conversaciones.
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Invítelo
a escuchar diversas melodías.
-
Enséñele
juegos sencillos con las
manos.
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Báñese
con el niño, acarícielo, haga juegos sencillos con el agua.
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Permítale
jugar con sombrero, zapatos u otras prendas de adultos.
Area
Motora
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Hágalo
pasar, arrastrándose, por debajo de una silla y por arriaba de un palo
de escoba.
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Ayúdelo
a caminar sobre un tablón angosto
de unos 30 cm. de ancho.
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Hágalo
saltar de una silla de 15
cm. de alto.
-
Póngalo
en una escalera y ayúdelo a subir, luego a bajar.
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Haga
rodar una pelota para que
la patee.
-
Déle
una pelota para que la lance con sus manos.
-
Lance
una pelota para que la intente
coger en el aire.
-
Déle
una mano de apoyo para que
levante un pie.
-
Tómelo
de una mano y de con el
pequeños saltitos.
-
Ayúdelo
a trepar a los muebles.
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Camine
con el niño en puntas de pie, tratando de que el la imite
-
Tómelo
de la mano y de pasos hacia
atrás y hacia el lado.
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Pásele
envases para que el destape destornillándolos.
-
Pásele
diversas cajas para que las abra y las cierre.
-
Pásele
cajas con diversos objetos en su interior para que los manipule.
-
Déle
paquetes para que los desenvuelva.
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Pásele
tres cubos de madera para que los manipule, construya una torre, los
ponga en fila etc.
Area
Intelectual y
lenguaje
-
Pásele
tarros para que el niño
por si solo haga torres.
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Pásele
tiestos o tarros de boca estrecha y un montón de porotitos para que los
guarde.
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Haga
rodar un apelota hacia el niño y pídale que se la devuelva de
la misma forma.
-
Haga
sonar un tarro con un tamborilco de sus uñas, luego entrégueselo al niño
para que repita la acción.
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Haga
balancear una argolla por medio de un cordel; luego invítelo a repetir
la acción.
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Déle
a probar sal y azúcar para que diferencie ambos sabores.
-
Incentívelo
a repetir palabras, aunque no las pronuncie adecuadamente, lo importante
es que se exprese.
-
Preséntele
3 o 4 objetos y pídale que le señale cada uno de ellos.
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Utilice
las situaciones de la rutina diaria como una fuente de vocabulario. Por
ejemplo, situación comida: “que linda la cuchara”, “¿dónde está
la sal?”, “mira allá está la lámpara”, etc.
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Incentívelo
a repetir las palabras que dice frente a las personas.
-
Repítale
su nombre a través de juegos sencillos como: ¿dónde está Camilo?, ¿Qué
está haciendo Camilo?
-
Muéstrele
fotos, láminas y pídale
que le señale objetos y personas conocidas.
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Relátele
las cosas que está realizando.
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Nómbrele
las cosas con su adecuada pronunciación
Algunos
logros representativos
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Participar
en juegos sencillos.
-
Ejecutar
movimientos complejos como saltar, trepar.
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Coordinar
movimientos finos como abrir, cerrar.
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